“咻”，新铺的柔软草皮上，奔跑的少年身形敏捷，飞射的足球在高原淡蓝的天空下划出一道漂亮的弧线。

多杰朋措站在场边，密切观察着场上球员，“现在校队正在加紧选新，根据日常训练表现，挑出好苗子。”他说。

多杰朋措是玉树州第二民族高级中学的团委书记，该校地处青海省玉树藏族自治州玉树市，平均海拔4500米，是2010年玉树地震后新建的一所寄宿制高中。

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图为玉树州第二民族高级中学的学生在踢球。(资料图片)中新社发 昂旺卓玛摄

刚过下午五点，教室、操场、广播站、艺术长廊……所到之处，学生们分组分班各自开展活动，校园有序而生气勃勃。

“正课学习后是社团时间，目前有摄影、书法、美术、足篮球、格萨尔等11个兴趣社团，足球、篮球社团最受欢迎。”多杰朋措边走边说。

校足球队教练才仁旦周也曾是这里的学生。从小热爱足球的他，高中时代表该校在青海省运动会中夺冠，自己也获得国家二级运动员证书，并在2019年顺利进入陕西省西藏民族大学运动训练专业。

毕业后，才仁旦周回到母校的球队任教，“有了学校的支持，我才能把爱好变成职业。”如今，他希望帮助学校培养出更多像他一样的“幸运儿”。

看着球场上生龙活虎的孩子们，才仁旦周常常会“有点羡慕”：“我们那时没有这么好的操场，只能跟玉树州的其他学校踢几场比赛。”而现在，每年不仅有省内、国内的系列联赛让学生开眼界、学经验，“我们还细化了日常训练的强度、难度，穿插小游戏，陪着他们一起玩、一起练。”他介绍。

图为玉树州第二民族高级中学的学生在踢球。(资料图片)中新社发 昂旺卓玛摄

晚餐时分，食堂饭菜飘香，“一周菜式不重样，多有本地特色，下晚自习的高三生还有牛奶鸡蛋等营养餐。”多杰朋措介绍。

食堂附近是整齐的四幢学生宿舍，藏式风格的小楼红顶棕墙，负责生活后勤的老师住在最后一栋，方便随时照顾学生。

周末下午，学生们要打理个人卫生和内务，“老师会督促他们自己动手，养成良好生活习惯。”多杰朋措说。

“我小时候在乡上的寄宿小学读书，睡在教室的大通铺，想回家不得不在土路上颠簸一天。”他回忆。目前，全校2000余名学生，不少人回家依然路途遥远，最远的距离学校七百多公里，但不同的是一路坦途、四通八达，“每逢双休节假日，我们都会提前联系客运站车辆，护送学生平安回家。”

沿着学校艺术长廊拾级而上，几百幅学生和老师的摄影作品悬挂于墙，其中有幅名为“烛光下的自习”：夜晚师生们拼起课桌，在昏暗摇曳的烛火中埋头疾书。“这是地震后刚建校时拍摄的，学校没电没水，”多杰朋措说，“那时，我们觉得考出好成绩是最要紧的，大家都为此日夜努力。”

然而，陪伴学生的时间越久，多杰朋措和同事们愈加感到，虽然穿着同样的校服，但每颗青春的心都有不同的悸动。“学校就像一棵树，学生们是上面的叶子，每片都有自己的纹路。”他比喻道，“我们要做的就是尊重每份热忱，让学校成为他们温暖坚实的家，更是通向广阔人生的桥。”

据悉，目前玉树全州共有寄宿制学生6.7万余人，占全州学生总数的67.6%；寄宿制学校数量占89.6%，已成为玉树中小学的主体。近年来，当地政府全面加强投入，解决高海拔寄宿制学校硬件建设、设备配备等“缺口”；不断提高补助标准，改善办学生活条件。

玉树州教育局副局长才仁多杰表示，寄宿制学校改变过去学校分散、师生流失的局面，让学生享受到优质教育资源，逐步走向均衡发展。

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