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有一亲戚的孩子，今年小升初，因父母工作关系无法放身边亲自管教，自小就放幼儿园全托，上小学后一直都是放学后交由托管班接回并监督完成及检查功课，并在晚饭后才让祖辈接回家洗澡睡觉。

由于该男孩玩心大，幼儿园时就会偷偷一个逃离老师视线自己找好玩的，现代孩子玩的都几乎不会放过，最夸张的就是竟然连弹钢琴也不放过，像他那样类似“多动症”的坐不住的孩子，根本很难想象会是弹钢琴的材料，所以也就等于花个数千让他过了把瘾而已。

直到上小学，即便人坐在教室内，注意力却不在黑板上，左看看右看看的，经常被老师投诉，成绩自然也就可想而知了。

看到这情形，当父母的就后悔当初只图让孩子开心，忽略了必要的学前引导。

就这么混了三四年，在托管班老师的严格的督促管教下，也随着孩子的慢慢长大懂事，该孩子的学习态度稍有改善，随着他的进步，被表扬和肯定激发了他的上进心，终于在小升初的前一年真正开始发力了。并对他妈妈说“我知道要努力读书了”，就这句话就让曾几乎对他失去希望的妈妈感动得泪盈满眶。

果然那孩子的学习状态真就不断向好，常常得到了老师们的表扬和嘉奖，也就更坚定了学习信心。

虽然他从没被请私教补课，但成绩则不断上升，成了班里的数一数二，在刚过去的小升初考试后，凭着他成绩和信心，如愿被第一志愿的省一级学校录取了。当然这只是万里长征迈出的第一步，人生的更多考验还在后头。

之所以说这个例子，就是想说，孩子的可塑性是非常大的，只要孩子资质不差，而家长又用对了引导方法，每个孩子都有可能成为父母心目中的好孩子和老师眼中的好学生。

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