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1、教师个人教学反思1:在学习新课程的过程中，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程理念重新审视曾经被视为经验的观点和做法。现在我将总结反思中获得的经验，纠正自己的不足：第一，在教学中要转变角色和现有的教学行为；(1)根据新课程的要求，教师从传统知识的传授者转变为学生学习的组织者；教师成为学生学习活动的引导者，而不是领导者；教师要走出“师道尊严”，成为学生学习的参与者，让师生共同学习，共同进步。第二，在教学中要尊重学生已有的知识和经验。设计教案时，要思考：“学生有哪些生活经验和知识储备？”“如何根据相关理论，结合学生实际情况，设计出学生容易理解的教案？”“学生接受新知识会怎么样？“备课时，虽然老师会准备各种学习计划，但在实际教学中，还是会出现一些意想不到的问题，比如学生无法在预定时间回答问题、师生和同学之间发生纠纷等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这个问题，我该如何调整教学计划，我该如何采取有效的策略和措施”，从而沿着学生的思路组织教学，保证教学过程沿着最佳的轨道运行。教学结束后，教师可以问自己：“我的教学有效吗？”“教学中有没有让他们惊喜的闪光点？这种亮点的原因是什么？”“哪些方面可以进一步提高？”“我从中学到了什么？“只有这样，才能满足新课程改革对教师的要求，才能帮助教师执行教学计划。第三，教师要注重与学生的沟通和对话。师生之间充分的对话和交流，对群体的发展和个体的成长都是非常有益的。比如老师教学。

2、“平均分”，为学生设计了一些熟悉的生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话中，有老师提出，围绕“吃”的教学似乎有局限性。其实生活中我们还有很多东西要分配，可以适当拓展教学设计。这种开放式的讨论可以促进教师更有效地反思，促进教师将实践经验付诸实践。

3、被提升为理论。4.老师应该对每节课做一个简要记录。3360一节课结束或一天教学任务完成后，要静下心来仔细思考：这节课的整体设计是否恰当，教

4、学习过程是否合理，比如某老师让学生进行分数应用题综合训练，提出这样一个问题：一套桌椅价格48元，其容量是否明确，教学方法是否充分运用，重点难点是否突出；我今天做的哪些动作是对的，哪些做得不够好，哪些需要调整和改进；学生的积极性是否调动起来了，学生是否在享受学习，我是否在愉快地教学，还有什么困惑。把这些想清楚，做个总结，然后记录下来，以备将来之用。

5、我们的教学提供了一些有益的经验。经过长期的积累，我们一定会获得一笔宝贵的教学财富。

6、教师个人教学反思二：教师的职责是教书育人。那么，怎样才能让自己的角色充分发挥呢？这就不得不涉及一个问题——学说话。作为一名合格的老师，我们每天都要和各种各样的学生打交道。然后，当我们面对他们，当我

7、在不同的情境和情况下，我们可以用什么样的话来恰当地履行我们老师的角色？这是一个值得深思的问题。因为这几天的一些实践课，深有感触。比如今天就是特别失败。在我的一个班里(都是以后要考大学的)，我讲了一些关于大学的事情。当时没多想，脑子里也没打什么草稿，就随便来了。我讲了很多大学里的负面情况，刚到大学时的迷茫和空虚，每天讲到三点。

8、枯燥乏味，我甚至在结论中告诉他们，大学没有我想象的那么好。那时候，我已经完全忘记了自己作为老师的角色。把我个人的一些偏见作为真理讲给我的学生听。直到这时，我突然发现学生们的表情都不对，一个个叹气，一脸失望。我心里咯噔一下：这以后，我怎么跟学生说这些？他们都想将来上大学。如果我今天这样打击他们，打破他们对梦想的期望，那么，我不是在耽误他们的未来吗？难道我成了罪人？虽然很多话是我的真实经历，但为什么一定要我说出来？作为老师，我真的很幼稚。我以为我只需要说出真相。我以为和学生在一起不用考虑太多。然而，事后我发现我犯了一个多么愚蠢的错误。你是人民的老师。在学生面前，你说什么都不负责？要知道，老师的一句话对学生的影响有多大啊！我很高兴我及时发现了我的错误。当然，我得积极尝试去改正。学会做一个会说话的老师。知道在学生面前该说什么，怎么说。时刻注意自己的言行。永远记住：我是一名人民教师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生！好好努力！我相信我会在教师的征程中做得越来越好！

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